校園引導系統屬于學校公共環境的一部分，不僅需要增加校園獨特的文化內涵，還需要找到校園文化藝術與引導系統設計的結合，使引導系統進入整個校園設計，形成自己獨特的形象標志，塑造個性化的校園文化。通常，人們習慣于使用傳統的方式來尋找目的地，例如“看”“問”等待。為了實現這一目標，學校將根據具體情況劃分功能區域，采用圖文有機結合、分級檢索的方法進行標識設計。


　　它符合校園的形象，可以與校園整體形象設計的原則相結合。只有建立人與車相結合的引導體系，才能建立良好的大學公共信息識別引導體系。

如何設計校園標識標牌導視系統？

　　為了發展校園規劃設計的理念，也應與校園景觀設計的風格相一致。什么是分級檢索?分級檢索是從全局到局部實現識別指導系統的應用，從局部到具體的分級指示，可以使指示更加清晰、連續、直觀。


　　標志的內容應始終遵循以人為本、以人為本的原則。所使用的材料也應與當地環境相匹配。交通標志的分布應合理。盡量按照人體工程學的原則進行。標志的符號和文字應符合國際標準。為了方便起見，它們可以與英語或其他外語相匹配，以滿足國際化的需要。